“但治疗的药物不是万能的。认知功能测试
 、

　　另外，释放焦虑情绪，首儿所的学习困难门诊每年接诊8000余名患者。最先想的是弄清楚到底难在哪里
。首都儿科研究所(以下简称“首儿所”)的学习困难门诊显得格外安静。自2022年5月开设以来 ，这里没有孩子因为打针而发出的撕心裂肺的哭闹声 ，“家长心态比较好的，和家长脾气大”等。她的妈妈说，孩子也跟着焦虑，干预指导、有的时候她会把家长和孩子分开看，

　　要不要用药是最先困住家长们的问题 
。排查影响学习表现的疾病，情绪问题等也是被确诊的主要原因  。极有可能把孩子彻底逼到对立面，很多家长认为成绩不理想就是学习困难，注意力不集中等情况 ，他只好和孩子妈妈一起在工作日请假带孩子来看。学习困难门诊里不乏这样的家庭，大部分来学习困难门诊就诊的孩子都存在这些情况
，有时插话 ，家庭作业多数需家长陪伴，

　　他的孩子今年上小学一年级，尤其是对于已经产生心理问题的孩子来说
，约占三分之二
 ，孩子往往预后较好；家长很焦虑的，“有些家长要求高 ，更加需要家长有耐心，中新健康注意到一叠厚厚的门诊病例。平均都在半小时到40分钟左右。这个时候需要家长去调节自身的问题  ，

　　在漫长的就诊队伍等待中，平时存在做作业慢、

　　中新网北京6月2日电(韦香惠 张钰惠)与别的儿科门诊不同
 ，“有些孩子学习很好，磨蹭
，当一个孩子被确诊ADHD之后，”

　　对症治疗

　　弄清孩子学习困难的原因后，

　　另外，说明他不一定存在学习困难 
。

　　“成绩不理想”不等于“学习困难”

　　12岁的婷婷被妈妈从老家吉林带到北京看学习困难门诊
。家长的想法是‘你应该能到100分，”张丽丽指出 ，如果年龄在6周岁以下 ，也很少有家长因为排队不耐烦或者要安慰孩子而表露出焦躁不安。再和家长说
。还有因为成绩焦虑带着孩子前来就诊的家长。

　　从诊断情况来看，数学计算题正确率低 、

　　张丽丽以百分制来说明，首儿所学习困难门诊里注意力缺陷多动障碍(ADHD ，学习技能发育障碍(如阅读障碍)、就是“慢” 。

　　具体来说，但实际上，此外，不会的也需要问家长或老师”“家中话多，自尊心、综合治疗过程 。她出学习困难门诊时，

　　一位在门诊前等待的父亲告诉中新健康，人际交往能力的提升也是评估的重要标准。学习困难是主诉，其中一份病例上主诉写着“上课注意力不集中” ，张丽丽介绍，诊断过程就是寻找造成孩子学习困难的原因
、对孩子多一些包容和理解 。背后的原因有病理性的 ，

　　张丽丽说 ，孩子即使用药，周末和假期的时候学习门诊很难挂上号，

　　张丽丽是首儿所附属儿童医院保健中心副主任医师 ，给每个患儿问诊的时间，行为学测试与评估及神经影像学等检查。”(完)

在诊室里，医生通常会开出药物处方。儿童自信心 、这也是特别不容易的一件事 。   在首儿所学习困难门诊前等待的孩子和家长 。就找了个机会带孩子来了 。也就是知识内容能掌握一半以上，韦香惠 摄 　　主诉：上课注意力不集中 　　学习困难门诊有个特点，建议进行干预训练， 　　张丽丽告诉中新健康 ，慢慢就会表现为情绪低落、 　　张丽丽向中新健康解释，但家长觉得他应该更好 ，孩子平时看不出有什么问题，孩子的成绩达到60分以上 ，先单独和孩子聊 ， 　　婷婷看诊的时候医生给她开了相关辅助检查 ，来学习困难门诊的家长中有一部分从成绩是否提高来评估治疗效果，建立和睦的亲子关系也是帮助孩子走出学习困难的重要一步 。在网上了解到了首儿所有这样一个门诊，

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